ATS - Professeur(e) Enseignant(e) en Education

ATS - Professeur(e) Enseignant(e) en Education Competition 1004 Department Campus Saint-Jean - Soutien Académique Hours per week Posted date June 5, 2024 Closing date September 30, 2024 Position Type Full Time Veuillez noter que le Campus Saint-Jean est la faculté francophone de l’Université de l’Alberta. Les candidats doivent donc parler et écrire couramment le français. LES CANDIDATURES DOIVENT ÊTRE SOUMISES EN FRANÇAIS POUR ÊTRE PRISES EN CONSIDÉRATION . Bien que ce poste soit ouvert à toute candidature externe à l’université, le personnel enseignant académique actuel est d’abord informé des postes disponibles et sera considéré en priorité, conformément aux termes de l’annexe D de la convention collective académique, avant de considérer les candidatures externes. Veuillez indiquer votre statut interne en utilisant le menu déroulant "Annonce" lorsque vous postulez. Ce poste fait partie de l’Association du personnel académique de l’Université de l’Alberta (AASUA). Le salaire sera en fonction de l’expérience selon la convention collective Academic Teaching Staff (ATS). ATS - Professeur(e) enseignant(e) en EDUCATION Campus de Calgary Contrat à temps plein d’un an, renouvelable Le Campus Saint-Jean de l’Université de l’Alberta sollicite des candidatures pour un poste de professeur(e) enseignant(e) en éducation à temps plein pour enseigner au niveau du baccalauréat en éducation pour les programmes satellites. L’enseignement sera livré en co-modal depuis le campus de Calgary et pour les étudiants à distance, ou entièrement à distance en fonction des besoins du programme. Le candidat recherché à un profil généraliste, avec, idéalement, une spécialisation en littératie et/ou en inclusion scolaire (diversité et équité, éducation autochtone, troubles de l’apprentissage). Sa connaissance du contexte francophone minoritaire et de l’immersion française ainsi que son expérience du milieu scolaire pourront lui permettre d’enseigner des cours d’introduction à l’enseignement (planification, évaluation, conception de matériel pédagogique en lien avec le curriculum), des cours de gestion de classe, des cours de fondement de l’apprentissage ainsi que des cours portant sur les contextes éducatifs et l’éthique professionnelle. Le candidat enseignera jusqu’à huit (8) cours en éducation selon les assignations du vice doyen principal. Responsabilités d’enseignement Sous l’autorité du Vice-doyen principal, la personne retenue pour ce poste aura les tâches suivantes : Enseignement

• Dispenser un enseignement aux étudiants de premier cycle et aux cycles supérieurs
• Développer le contenu des cours assignés et être responsable de la conception de ces cours, de la méthodologie d’enseignement
• Assurer une disponibilité raisonnable pour la consultation des étudiants pendant et en dehors des heures de cours
• Contribuer au contenu des activités d’orientation des nouveaux étudiants
• Participer à l’enseignement savant en demeurant à jour et compétent en ce qui a trait au contenu et à la conception du cours assigné et à la performance de l’instructeur
• S’engager dans des tâches administratives liées à l’enseignement
• Assister aux orientations, aux réunions de la faculté, aux réunions liées au cours et aux autres activités liées à l’enseignement
• Transmettre le syllabus du cours à l’administration dans les délais impartis
• Soumettre à la fin du semestre un rapport au vice-doyen principal
• D’autres activités d’enseignement clairement définies, selon le cas, attribuées et convenues au moment de la nomination ou lors des assignations annuelles ultérieures
• Contribuer au contenu des activités d’orientation des nouveaux étudiants
• Capacité d’enseigner les cours suivant en français :

Automne 2024 - 4 cours parmi ceux-ci : EDU S 101 - Stage de familiarisation avec la classe inclusive en contexte d’enseignement francophone et immersif Ce cours vise à familiariser les étudiants du B.Ed./Ad. avec la classe inclusive en contexte d’enseignement francophone et immersif. Les étudiants seront amenés à réfléchir à leurs propres modèles éducatifs en vue d’adopter une posture professionnelle inclusive adaptée à la diversité des écoles francophones et des programmes d’immersion en Alberta. Ce processus réflexif sera fondé sur des observations ciblées en milieu scolaire, suivies de discussions en séminaire. Horaire : mardis 8h30-12h20 et jeudis 9h-9h50 EDU F 212 - Éducation autochtone: un engagement professionnel et personnel Ce cours est axé sur les enjeux de l’éducation autochtone en contexte canadien. Il aborde les relations entre sociétés autochtones et coloniales, les conceptions autochtones de la connaissance, le vécu des peuples autochtones et les Appels à l’action présentés par la Commission de vérité et réconciliation. 2 Les étudiants seront invités à s’engager dans un processus réflexif visant à explorer les théories relatives à la décolonisation afin de les appliquer dans leur vie professionnelle et personnelle. Horaire : jeudis 18h-21h (possible de jour aussi) EDU F 235 - École et société Ce cours examine les rapports entre les écoles, les salles de classe, les communautés et la société. Il vise à sensibiliser les étudiants aux enjeux de l’équité et à mieux comprendre les processus d’inclusion et d’exclusion en milieu scolaire. Ce cours offre aux étudiants l’option de faire un stage de bénévolat de 20 heures avec un organisme communautaire à but non lucratif dans le cadre du programme ’ Community Service-Learning ’. Horaire : lundis et mercredis 10h30-11h50 EDU M 332 (horaire en journée possible) - Théorie de l’apprentissage des langues et approche intégrée Ce cours aborde les principales théories relatives à l’acquisition des langues qui sont au cœur des approches pour planifier et enseigner en contexte immersif et francophone minoritaire. Le volet pratique du cours propose une introduction au développement de séquences pédagogiques visant à intégrer l’enseignement de la langue et de la littératie dans le contexte de l’enseignement des matières. Horaire : lundis et mercredis 17h-18h20 EDU P 436 Gestion de classe & dynamique relationnelles 6 semaines Étude appliquée de la gestion de classe fondée sur les techniques de planification, la perspective socio- culturelle et les principes de gestion de la communication entre les parents, enseignants, administration et élèves. Horaire : Mardi et jeudis 9h-11h50 Hiver 2025 - 3 cours parmi ceux-ci : EDU S 201 (6 crédits) - Introduction à l’enseignement et stage d’orientation Ce cours comprend un volet théorique et pratique. Le volet théorique comprend une introduction aux réalités du milieu scolaire et aux stratégies de planification, d’enseignement et d’évaluation. Le volet pratique consiste en un stage d’orientation durant lequel l’étudiant fera de l’observation participative et appliquera ses connaissances dans la situation authentique d’une classe. L’étudiant sera aussi amené à saisir l’importance de l’apprentissage continu pour son développement professionnel. Horaire : lundis et mercredis 9h30-11h20, LAB mardis 8h30-12h20 EDU M 346 - Littératie au deuxième cycle du primaire Consolidation des habiletés en littératie chez l’élève du deuxième cycle du primaire. Les étudiants approfondiront leurs connaissances des processus et des stratégies liées à la lecture, à l’écriture et à l’oral. A l’aide du programme d’études, ils apprendront à planifier une séquence pédagogique en mettant en place des stratégies d’enseignement, de différenciation et d’évaluation appropriées. La correction des erreurs et l’enseignement de la nouvelle grammaire en contexte ainsi que l’utilisation des ressources numériques seront également abordés. Horaire : jeudis 17h-20h, LAB mercredis 9h-11h EDU F 435 Cadre légal et professionnel de l’enseignement Analyse des droits et responsabilités des enseignants en relation avec le système éducatif albertain. L’étudiant sera appelé à développer son professionnalisme à travers un processus de délibération éthique fondé sur les cadres juridiques et professionnels qui régissent la profession enseignante. Horaire : mardis et jeudis 17h30-20h25 Printemps 2025 - 1 cours parmi ceux-ci : EDUF 237 - Enjeux de l’équité et de la diversité en milieu scolaire Ce cours vise à sensibiliser les étudiants aux enjeux de l’équité et à mieux comprendre les processus d’inclusion et d’exclusion en milieu scolaire. Il s’intéressera d’une part à l’inclusion de la diversité des élèves à l’école (par ex.: ethnoculturelle, socioculturelle, de genre et de religion) et d’autre part, à la question de la réconciliation avec les peuples autochtones et au concept de décolonisation en contexte éducatif. Certaines sections de ce cours offrent aux étudiants l’option du programme "Community Service-Learning". Horaire : lundis et mercredis 9h-11h50 EDU P 444 - Interventions auprès des élèves ayant de difficultés d’apprentissage Étude de l’évolution des modalités de soutien et d’organisation des services aux élèves ayant des besoins éducatifs particuliers, des conditions de réussite associées à l’inclusion scolaire nécessaires à l’accès au curriculum général pour tous. Les étudiants feront l’étude des causes des difficultés d’apprentissage, de même que des interventions visant à soutenir l’élève en difficulté à l’aide de stratégies d’apprentissage. Ils apprendront également à intégrer ces connaissances à l’intérieur du cadre législatif sous-tendant l’éducation inclusive en Alberta. Horaire : mardis et jeudis 9h-11h50 Profil recherché

• Posséder préférablement un doctorat en éducation, ou au moins avoir complété une maîtrise. Une solide expérience dans l’enseignement postsecondaire peut suppléer, après évaluation
• Faire preuve d’une expérience concrète d’enseignement au niveau du premier ou du deuxième cycle universitaire; un excellent dossier d’enseignement est requis
• Avoir des connaissances pédagogiques et technologiques solides pour l’enseignement en ligne, en présentiel, co-modal (étudiants en présentiel et en ligne) et hybride (pédagogie inversée)
• Être dédié à l’engagement et la réussite des étudiants
• Démontrer de l’initiative et du leadership
• Posséder un excellent niveau de français écrit et oral, et un très bon niveau d’anglais pour comprendre les ententes, les politiques et les procédures de l’Université de l’Alberta.
• Avoir un excellent esprit d’équipe et de collaboration
• Avoir une expérience en encadrement, accompagnement, monitorat d’étudiants
• Avoir une bonne compréhension du contexte d’apprentissage linguistique en milieu minoritaire.

Dossier de candidature Les personnes intéressées doivent soumettre un dossier compris dans l’ensemble les suivantes avant :

• Une lettre de présentation qui confirme (1) votre intérêt, (2) vos qualifications, et une attestation que vous êtes prêt et capable d’enseigner des cours dans les domaines indiqués
• CV à jour
• Dossier d’enseignement qui inclut une philosophie de l’enseignement (télécharger sous "interests")
• Des copies des évaluations numériques et de tout autres formes d’évaluations impartiales (évaluation d’un pair)
• Le/la candidat(e) doit fournir trois lettres de recommandation qui attestent leurs aptitudes quant à une nomination pour ce poste.

Seuls les candidats sélectionnés pour des entretiens seront contactés. L’affichage sera ouvert jusqu’au 30 septembre 2024. L’examen des candidatures et la sélection des candidats présélectionnés commenceront le 31 juillet 2024. À l’Université de l’Alberta, nous nous engageons à créer un processus d’embauche inclusif et accessible pour tous les candidats. Si vous avez besoin d’aménagements pour participer au processus d’entretien, veuillez nous en informer au moment de la réservation de votre entretien et nous ferons tout notre possible pour répondre à vos besoins. ** En Anglais/ In English*** Please note that as Campus Saint-Jean is the Francophone faculty of the University of Alberta, applicants must be fluent in spoken and written French . APPLICATIONS MUST BE SUBMITTED IN FRENCH TO BE CONSIDERED . While this position welcomes applications from individuals external to the university, current Academic Teaching Staff are first notified of available positions and will receive first consideration in accordance with the terms of Schedule D of the Academic Collective Agreement prior to considering external candidates. Please indicate your internal status using the "Advertisement" drop down menu when applying. This position is a part of the Association of the Academic Staff of the University of Alberta (AASUA). Salary will be commensurate with experience in accordance with the Academic Teaching Staff (ATS) agreement . ATS - Academic Teaching Staff EDUCATION Calgary Campus One-year full-time renewable contract The Campus Saint-Jean at the University of Alberta invites applications for a full-time teaching professor position in education to teach at the undergraduate level in education for satellite programs. Teaching will be delivered in a co-modal format from the Calgary campus and for distance students, or entirely online depending on program needs. The ideal candidate will have a generalist profile, with, ideally, a specialization in literacy and/or school inclusion (diversity and equity, Indigenous education, learning disabilities). Their knowledge of the minority Francophone context and French immersion, as well as their experience in the school environment, will enable them to teach introductory courses in teaching (planning, assessment, design of educational materials related to the curriculum), classroom management courses, foundation of learning courses, and courses on educational contexts and professional ethics. The candidate will teach up to eight (8) education courses as assigned by the Associate Dean. Teaching Responsibilities Under the authority of the Senior Associate Dean, the person selected for this position will have the following tasks: Teaching

• Provide instruction to undergraduate and graduate students
• Develop the content of assigned courses and be responsible for the design of these courses, including teaching methodology
• Ensure reasonable availability for student consultation during and outside of class hours
• Contribute to the content of new student orientation activities
• Participate in scholarly teaching by staying current and competent in course content and design and instructor performance
• Engage in administrative tasks related to teaching
• Attend orientations, faculty meetings, course-related meetings, and other teaching-related activities
• Submit the course syllabus to the administration within the prescribed deadlines
• Submit a report to the Senior Associate Dean at the end of the semester
• Other clearly defined teaching activities, as applicable, assigned and agreed upon at the time of appointment or during subsequent annual assignments
• Contribute to the content of new student orientation activities
• Ability to teach the following courses in French:

Fall 2024 - 4 courses among the following : EDU S 101 - Stage de familiarisation avec la classe inclusive en contexte d’enseignement francophone et immersif Ce cours vise à familiariser les étudiants du B.Ed./Ad. avec la classe inclusive en contexte d’enseignement francophone et immersif. Les étudiants seront amenés à réfléchir à leurs propres modèles éducatifs en vue d’adopter une posture professionnelle inclusive adaptée à la diversité des écoles francophones et des programmes d’immersion en Alberta. Ce processus réflexif sera fondé sur des observations ciblées en milieu scolaire, suivies de discussions en séminaire. Schedule : Tuesdays 8.30-12.20 & Thursdays 9-9.50 EDU F 212 - Éducation autochtone: un engagement professionnel et personnel Ce cours est axé sur les enjeux de l’éducation autochtone en contexte canadien. Il aborde les relations entre sociétés autochtones et coloniales, les conceptions autochtones de la connaissance, le vécu des peuples autochtones et les Appels à l’action présentés par la Commission de vérité et réconciliation. 2 Les étudiants seront invités à s’engager dans un processus réflexif visant à explorer les théories relatives à la décolonisation afin de les appliquer dans leur vie professionnelle et personnelle. Schedule : Thursdays 6-9 p.m. (also available during the day) EDU F 235 - École et société Ce cours examine les rapports entre les écoles, les salles de classe, les communautés et la société. Il vise à sensibiliser les étudiants aux enjeux de l’équité et à mieux comprendre les processus d’inclusion et d’exclusion en milieu scolaire. Ce cours offre aux étudiants l’option de faire un stage de bénévolat de 20 heures avec un organisme communautaire à but non lucratif dans le cadre du programme ’ Community Service-Learning ’. Schedule: Mondays & Wednesdays 10.30-11.50 EDU M 332 (horaire en journée possible) - Théorie de l’apprentissage des langues et approche intégrée Ce cours aborde les principales théories relatives à l’acquisition des langues qui sont au cœur des approches pour planifier et enseigner en contexte immersif et francophone minoritaire. Le volet pratique du cours propose une introduction au développement de séquences pédagogiques visant à intégrer l’enseignement de la langue et de la littératie dans le contexte de l’enseignement des matières. Schedule: Mondays & Wednesdays 5 to 6.20 p.m. EDU P 436 Gestion de classe & dynamique relationnelles 6 semaines Étude appliquée de la gestion de classe fondée sur les techniques de planification, la perspective socio- culturelle et les principes de gestion de la communication entre les parents, enseignants, administration et élèves. Schedule: Tuesdays et Thursdays 9 to 11.50 Winter 2025 - 3 courses among the following: EDU S 201 (6 crédits) - Introduction à l’enseignement et stage d’orientation Ce cours comprend un volet théorique et pratique. Le volet théorique comprend une introduction aux réalités du milieu scolaire et aux stratégies de planification, d’enseignement et d’évaluation. Le volet pratique consiste en un stage d’orientation durant lequel l’étudiant fera de l’observation participative et appliquera ses connaissances dans la situation authentique d’une classe. L’étudiant sera aussi amené à saisir l’importance de l’apprentissage continu pour son développement professionnel. Schedule: Mondays & Wednesdays 9.30-11.20, LAB Tuesdays 8.30-12.20 EDU M 346 - Littératie au deuxième cycle du primaire Consolidation des habiletés en littératie chez l’élève du deuxième cycle du primaire. Les étudiants approfondiront leurs connaissances des processus et des stratégies liées à la lecture, à l’écriture et à l’oral. A l’aide du programme d’études, ils apprendront à planifier une séquence pédagogique en mettant en place des stratégies d’enseignement, de différenciation et d’évaluation appropriées. La correction des erreurs et l’enseignement de la nouvelle grammaire en contexte ainsi que l’utilisation des ressources numériques seront également abordés. Schedule: Thursdays 5-8 p.m., LAB Wednesdays 9-11 EDU F 435 Cadre légal et professionnel de l’enseignement Analyse des droits et responsabilités des enseignants en relation avec le système éducatif albertain. L’étudiant sera appelé à développer son professionnalisme à travers un processus de délibération éthique fondé sur les cadres juridiques et professionnels qui régissent la profession enseignante. Schedule : Tuesdays & Thursdays 5.30-8.25 Spring 2025 - 1 course among the following: EDUF 237 - Enjeux de l’équité et de la diversité en milieu scolaire Ce cours vise à sensibiliser les étudiants aux enjeux de l’équité et à mieux comprendre les processus d’inclusion et d’exclusion en milieu scolaire. Il s’intéressera d’une part à l’inclusion de la diversité des élèves à l’école (par ex.: ethnoculturelle, socioculturelle, de genre et de religion) et d’autre part, à la question de la réconciliation avec les peuples autochtones et au concept de décolonisation en contexte éducatif. Certaines sections de ce cours offrent aux étudiants l’option du programme "Community Service-Learning". Schedule: Mondays & Wednesdays 9-11.50 EDU P 444 - Interventions auprès des élèves ayant de difficultés d’apprentissage Étude de l’évolution des modalités de soutien et d’organisation des services aux élèves ayant des besoins éducatifs particuliers, des conditions de réussite associées à l’inclusion scolaire nécessaires à l’accès au curriculum général pour tous. Les étudiants feront l’étude des causes des difficultés d’apprentissage, de même que des interventions visant à soutenir l’élève en difficulté à l’aide de stratégies d’apprentissage. Ils apprendront également à intégrer ces connaissances à l’intérieur du cadre législatif sous-tendant l’éducation inclusive en Alberta. Schedule: Tuesdays & Thursdays 9-11.50 Desired Profile

• Preferably possess a Ph.D. in Education, or at least have completed a Master’s degree. Significant experience in postsecondary teaching may compensate, subject to evaluation.
• Demonstrate concrete teaching experience at the undergraduate or graduate level; an excellent teaching record is required.
• Have strong pedagogical and technological knowledge for online, in-person, co-modal (in-person and online students), and hybrid (flipped classroom) teaching.
• Be dedicated to student engagement and success.
• Demonstrate initiative and leadership.
• Possess an excellent level of written and spoken French, and a very good level of English to understand agreements, policies, and procedures at the University of Alberta.
• Have an excellent team spirit and collaboration skills.
• Have experience in student supervision, mentoring, and tutoring.
• Have a good understanding of the linguistic learning context in a minority environment.

Application File Interested candidates must submit a file including the following :

• A cover letter confirming (1) your interest, (2) your qualifications, and a statement that you are ready and able to teach courses in the indicated fields
• Updated CV
• Teaching portfolio that includes a teaching philosophy (upload under "interests")
• Copies of digital evaluations and any other forms of unbiased evaluations (peer evaluation)
• The candidate must provide three letters of recommendation attesting to their qualifications for the position.

Only candidates selected for interviews will be contacted. The posting will be open until September 30, 2024. Review of applications and selection of short-listed candidates will begin July 31st, 2024. At the University of Alberta, we are committed to creating an inclusive and accessible hiring process for all candidates. If you require accommodations to participate in the interview process, please let us know at the time of booking your interview and we will make every effort to accommodate your needs. We thank all applicants for their interest; however, only those individuals selected for an interview will be contacted. The University of Alberta is committed to an equitable, diverse, and inclusive workforce. We welcome applications from all qualified persons. We encourage women; First Nations, Métis and Inuit persons; members of visible minority groups; persons with disabilities; persons of any sexual orientation or gender identity and expression; and all those who may contribute to the further diversification of ideas and the University to apply. Note: This opportunity will be available until midnight September 30, 2024, Edmonton, Alberta local time.

In your application, please refer to myScience.org and reference  JobID 2900161 .