SOC25VXO, Socialpedagogiskt arbete med barn och unga, 50 Yhp, v41-50, HT26, Växjö

Utbildning: Socialpedagog
Utbildningskod:SOC25VXO
Utbildningsnummer:YH02730-2025-1
Ort: Växjö
Studieform:Hybrid
Studietakt: Helfart
Kurs: Socialpedagogiskt arbete med barn och unga
Antal YH-poäng: 50 yhp
Max antal deltagare: 40 stycken 

Lärarledd tid vid hybrid upplägg:  
Vecka: 41-50
Schema lärarledd tid: Varannan vecka 2 dagar (á6h) på plats, Varannan vecka 4h på distans 
Totalt antal dagar på plats: 10 stycken
Antal timmar lärarledd tid via videolänksystem: 20 stycken 

Utbildningsledare: Helén Selstam

I länkarna nedan finns viktig information att ta del av inför ansökan om kursansvar hos oss på TUC Yrkeshögskola.

Praktisk information - Ansöka om kursansvar

Praktisk information - Uppdraget att utbilda på TUC

PRELIMINÄR KURSPLAN

Socialpedagogiskt arbete med barn och unga,

50 yh-poäng

Utbildning: Socialpedagog
Utb.nummer och omgång: YH02730-2025-1
Kursens omfattning: 50 YH-poäng
Engelsk översättning: Social pedagogy work with children and young people
Beslutad av ledningsgrupp: 2025-05-20
Version: 2
Valbar kurs: Nej
Undervisningsspråk: Svenska
Förkunskapskrav: Inga

Innehåll

I denna kurs görs en särskild betoning på barn och unga ur olika perspektiv i de socialpedagogiska

arbetsfälten. Kursen tar upp ett, i bred bemärkelse, främjandeperspektiv av barn och ungas

förutsättningar till en prosocial utveckling. Betoning görs på arbete med barn och unga som blivit

aktuella för samhällsingripande, bland annat med placering i heldygnsvård som HVB, särskilda

ungdomshem, olika former av familjehemsvård och mellanvårdsinsatser i barnens och de ungas

uppväxtmiljöer. Kursen innefattar också socialpedagogiskt mobiliserande, främjande och

förebyggande arbete med barn och unga och hur tillämpligt regelverk styr socialpedagogiskt arbete

med barn och unga.

Utbildningsmoment:

• Barn och unga ur ett socialpedagogiskt perspektiv

• Barn och ungas förutsättningar till en prosocial utveckling

• barn och unga i samhällets vård såsom HVB, särskilda ungdomshem, olika former av

familjehemsvård samt mellanvårdsinsatser

• Förebyggande och mobiliserande arbete

• Regelverk

Lärandemål

Efter genomförd kurs med godkänt resultat ska den studerande kunna:

Kunskaper:

1. Beskriva hur socialpedagogiska insatser kan utformas så att de förebygger utveckling av

normbrytande beteende samt kunna redogöra för behovet av tidiga samordnade insatser.

2. Beskriva barn och ungas utveckling och förklara olika interventioner för att stärka en positiv

utveckling.

3. Redogöra för missbruksproblematik hos barn och unga, även fokus på andra former av

beroenden såsom tex spelberoende och gaming.

4. Beskriva kunskaper om institutionella miljöer och de särskilda förutsättningar som råder för

barn och unga i sådana.

5. Beskriva socialpedagogiskt arbete med barn och unga som omhändertagits för heldygnsvård

som tex HVB, särskilda ungdomshem samt familjehem.

6. Redogöra för samarbete och samordning med andra professionella aktörer kring barn och

unga och ge exempel på hur man kan arbeta med familje- och nätverksperspektiv i det

socialpedagogiska arbetet. Förklara barnets eller den unges egen rätt till delaktighet och

möjlighet att framföra sina åsikter.

7. Beskriva barns uppväxtmiljö och familjesystem, risk och skyddsfaktorer under barns uppväxt

på individ, grupp och samhällsnivå. Förklara hur de samspelar och påverkar varandra samt

upptäckt av och tidiga insatser för barn som anhöriga till personer med beroende

8. Redogöra för barn och ungas rätt till skolgång samt vikten av obruten skolgång

9. Beskriva hur barn och unga i socialt sårbara situationer, som finns på samhällets sociala

konfliktytor och som riskerar marginalisering eller utsatthet fungerar känslomässigt, socialt och

kognitivt, i sådana situationer. Beskriv vidare hur olika situationsfaktorer kan betraktas som

risk eller skyddsfaktorer

10. Redogöra för adekvata utvecklingsstöd, bland annat genom kommunikation och samtal som

möter barn och ungas specifika förutsättningar och behov

Färdigheter:

11. Använda metoder utifrån bred och djup socialpedagogisk kunskap, handlingsförmåga och

utför arbete med god kvalité. Använd verktyg i sammanhang där socialpedagogiskt arbete

med barn och unga sker i olika miljöer, i frivillighet eller med tvång

12. Använda och tillämpa tillvägagångssätt som främjar utveckling. Detta för att kunna möta barn

och unga i situationer där det krävs mobilisering och förebyggande socialpedagogiskt arbete.

13. Använda metoder och strategier för att etablera förtroende och samarbete med barn och unga

samt främja en tillitsbaserad och samverkande arbetsmiljö. Ge stöd till lärande aktiviteter

såsom skolarbete och andra aktiviteter, detta med fokus på vad som främjar barnets eller de

ungas lärande, utveckling, delaktighet och inkludering i samhället

14. Planera och genomföra arbete med barn, familj, och nätverksperspektiv. Samarbeta och

samverka med olika aktörer som bidrar till en gynnsam utveckling för barnet eller ungdomen

15. Använda metoder som stödjer barn och ungas skolgång vid lärandeaktiviteter och skolarbete.

Samt företräda barnets rätt till skolgång

Kompetenser: (ansvara och självständigt)

16. Initiera och ta självständigt ansvar för att skapa kvaliteter i det socialpedagogiska arbetet med

barn och unga. Samarbeta med kollegor och andra yrkesgrupper. Delta aktivt och ta ansvar

för framtagandet av olika former av kvalificerade socialpedagogiska insatser.

17. Initiera och ta eget ansvar för planering, genomförande, utvärdering och dokumentation av

socialpedagogiska insatser för barn och ungdomar. Insatserna ska baseras på observerat

beteende, uppdrag och med aktiv medverkan från den unga.

Former för kunskapskontroll

Den studerandes kunskaper, färdigheter och kompetenser bedöms utifrån resultatet av följande

kunskapskontroller:

• Två individuella inlämningsuppgifter

• En Gruppuppgift

• En skriftlig tentamen

Kursens lärandemål 8,10, 15 Individuell inlämningsuppgift (IG/G)

Kursens lärandemål 1,2,3,6 och 7 Gruppuppgift i form av seminarium (IG/G)

Kursens lärandemål 9,12, 14,16,17 Individuell inlämningsuppgift (IG/G)

Kursens lärandemål 4,5,11,13 Skriftlig tentamen (IG/G/VG)

Vid särskilda pedagogiska behov kan anpassning av kunskapskontrollerna göras. Efter ordinarie

tillfälle har den studerande rätt till ytterligare två omprov eller kompletteringar inom två månader. Om

den studerande kan styrka giltig frånvaro från kunskapskontroll enligt anordnarens anvisningar ersätts

tillfället. Kursbetyget baseras på en sammanvägning av samtliga bedömningsunderlag. När betyget

godkänt uppnåtts på en kunskapskontroll beviljas inga omprov för högre resultat.

Betygsskalor

Den studerandes prestation betygssätts efter genomförd kurs med betygen Icke Godkänt (IG),

Godkänt (G) eller Väl Godkänt (VG). Fullständiga betygsunderlag krävs för att betyg ska kunna sättas

Betygskriterier

Icke godkänt (IG)

För att få betyget ska den studerande ha genomfört kursen och kunskapskontrollerna utan att nå alla

kursens lärandemål

Godkänt (G)

För att få betyget Godkänt (G) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens

lärandemål

Väl godkänt (VG)

För att få betyget Väl Godkänt (VG) ska den studerande ha genomfört kursen och nått alla kursens

lärandemål. Dessutom ska den studerande med stor skicklighet och hög precision kunna:

• Beskriva kunskaper om institutionella miljöer och de särskilda förutsättningar som råder för

barn och unga i sådana.

• Beskriva socialpedagogiskt arbete med barn och unga som omhändertagits för heldygnsvård

som t.ex. HVB, särskilda ungdomshem samt familjehem.

• Använda metoder utifrån bred och djup socialpedagogisk kunskap, handlingsförmåga och

utför arbete med god kvalité. Använd verktyg i sammanhang där socialpedagogiskt arbete

med barn och unga sker i olika miljöer, i frivillighet eller med tvång

• Använda metoder och strategier för att etablera förtroende och samarbete med barn och unga

samt främja en tillitsbaserad och samverkande arbetsmiljö. Ge stöd till lärande aktiviteter

såsom skolarbete och andra aktiviteter, detta med fokus på vad som främjar barnets eller de

ungas lärande, utveckling, delaktighet och inkludering i samhället